0002 人民教师的好系统
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司文远继续说：“取出的时候就不必这么麻烦，因为箱体内部本事已经带有终端分割装置，我们只需要在手机上点击取出，然后选择好位置，选择的输出位置也不需要进行背景布置。”他边说边在手机上操作，同时把手环对准了地面，点击屏幕上的取出，手环发出“滴滴”的两个声响，一本白色的书凭空掉在了地板上，他弯腰拾起书籍，在镜前展示了一番，说：“大家可以说看到，这是同一本书，而且并没有因为空间扭曲被撕裂。”说完，他转身把书重新放回了书架上。
司文远看着镜头说：“录像的同学可以自己看，但不要放在网络上，因为主播的全部直播录像会方在优优网上，并且签订了版权协议。”
他走到墙边继续上课：“所以我们的随身空间钮其实只是构建高维空间，把a地的物品连接到b地，利用重力将物品带过来，物品实际上还是存在于我们的低维空间里。并不如同大家想象的那样构造高维空间进行物品存储，不是魔术也不是魔法，而是科学。”
他指着墙壁上的a点说：“这个空间钮的基本原理我们刚才用二维模型讲述过，现在我们扩展到三维空间重新讲述一遍，在a点，比如说刚才的透明箱子里，我们存放了一件物品，想要在远离的b点取出，就要以高纬度构建小范围空间，连接a、b两点，让这两点合二为一，然后利用重力让同时存在于两点上的物体发生偏移，被取出。”
司文远不理会众人的吐槽，转身在壁纸上继续写写画画：“那么我们的空间装置应该分为三个部分：手机、发射端、接收端，手机加载了app以后，可以识别需要传送的物品，并把物品信息传送给b点的发射端，也就是我手上的这个手环，发射端接收到物品信息，打开扫描功能，定位物品位置并给a点的接收端发出信号，发射端和接收端共同时构建高维度空间，连接箱子内部和物品位置，利用重力实现物体转移。手机和发射端之间通过蓝牙连接，发射端和接收端之间是利用了公共数据网络通信的。”
说完，他已经在墙上画出了一副系统图，侧身展示给镜头看。
他放下笔说：“这节课的内容基本就到这里，大家如果没办法立即维度和空间跳跃，可以看看《平面国》，如果有兴趣深入研究的同学，可以看看史蒂芬·霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，这三本书对高维度空间的解释都很通俗易懂，并且由浅入深。”说完他把桌上的三本书向着镜头一一展示。
然后又说：“对于通信来说，大家有兴趣了解三部分设备连接的关键，可以读一读鲜继清的《通信技术基础》，禹思敏的《通信原理》，对底层有兴趣的同学还可以研究一下ieee的通信协议规约。明晚9点我们继续上课，好了下课。”
说完下课，司文远不理会直播间里的讨论，直接关闭了摄像头，黑着屏看现在直播间里的17个人热火朝天的讨论刚才的魔术究竟是怎么变出来的，同时手指按着鼠标把刚才录制的视频上传到优优网上，优优网的账号名字叫做“司老师的公开课堂”，是他刚注册的初级账号，目前还不能参与分成协定。
做完这一切他倒坐在摇椅里说：“系统，查询收入。”
司文远几乎要留下宽面条泪了，他被系统砸中的时候，正在努力的看《教育心理学》，那是因为学校内部组织了一次面向研三同学的实验室管理员招聘考试而已，他只是想找个工作，不是想奉献给教育事业啊！摔！
吐槽完了之后司文远起身洗漱准备打一把游戏，他一个人住在学校外面自己的房子里，想怎么造就怎么造。
第二天一早，睡到9点才起床溜溜达达的去往学校的实验室，他导师出国去做访问学者了，整个实验室里就他辈分最大，没人管他，坐在笔记本前编造了一会儿论文，实在是想不出来下文了，准备看会儿视频，就听见系统在他脑子里喊道
骂完之后，司文远还是只能点开文档编造教案，有青年教师到他们实验室里借仪器，看见他正运指如飞的写着word，微笑离去，也没给他导师打小报告。最近研三的学生为了那两个留校的名额闹得人心惶惶，却不知道人员早都内定了，不然985的学校怎么会接收国内研究生留任，这个司文远倒是心性坚定。手机用户请浏览阅读，更优质的阅读体验。
司文远继续说：“取出的时候就不必这么麻烦，因为箱体内部本事已经带有终端分割装置，我们只需要在手机上点击取出，然后选择好位置，选择的输出位置也不需要进行背景布置。”他边说边在手机上操作，同时把手环对准了地面，点击屏幕上的取出，手环发出“滴滴”的两个声响，一本白色的书凭空掉在了地板上，他弯腰拾起书籍，在镜前展示了一番，说：“大家可以说看到，这是同一本书，而且并没有因为空间扭曲被撕裂。”说完，他转身把书重新放回了书架上。
司文远看着镜头说：“录像的同学可以自己看，但不要放在网络上，因为主播的全部直播录像会方在优优网上，并且签订了版权协议。”
他走到墙边继续上课：“所以我们的随身空间钮其实只是构建高维空间，把a地的物品连接到b地，利用重力将物品带过来，物品实际上还是存在于我们的低维空间里。并不如同大家想象的那样构造高维空间进行物品存储，不是魔术也不是魔法，而是科学。”
他指着墙壁上的a点说：“这个空间钮的基本原理我们刚才用二维模型讲述过，现在我们扩展到三维空间重新讲述一遍，在a点，比如说刚才的透明箱子里，我们存放了一件物品，想要在远离的b点取出，就要以高纬度构建小范围空间，连接a、b两点，让这两点合二为一，然后利用重力让同时存在于两点上的物体发生偏移，被取出。”
司文远不理会众人的吐槽，转身在壁纸上继续写写画画：“那么我们的空间装置应该分为三个部分：手机、发射端、接收端，手机加载了app以后，可以识别需要传送的物品，并把物品信息传送给b点的发射端，也就是我手上的这个手环，发射端接收到物品信息，打开扫描功能，定位物品位置并给a点的接收端发出信号，发射端和接收端共同时构建高维度空间，连接箱子内部和物品位置，利用重力实现物体转移。手机和发射端之间通过蓝牙连接，发射端和接收端之间是利用了公共数据网络通信的。”
说完，他已经在墙上画出了一副系统图，侧身展示给镜头看。
他放下笔说：“这节课的内容基本就到这里，大家如果没办法立即维度和空间跳跃，可以看看《平面国》，如果有兴趣深入研究的同学，可以看看史蒂芬·霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，这三本书对高维度空间的解释都很通俗易懂，并且由浅入深。”说完他把桌上的三本书向着镜头一一展示。
然后又说：“对于通信来说，大家有兴趣了解三部分设备连接的关键，可以读一读鲜继清的《通信技术基础》，禹思敏的《通信原理》，对底层有兴趣的同学还可以研究一下ieee的通信协议规约。明晚9点我们继续上课，好了下课。”
说完下课，司文远不理会直播间里的讨论，直接关闭了摄像头，黑着屏看现在直播间里的17个人热火朝天的讨论刚才的魔术究竟是怎么变出来的，同时手指按着鼠标把刚才录制的视频上传到优优网上，优优网的账号名字叫做“司老师的公开课堂”，是他刚注册的初级账号，目前还不能参与分成协定。
做完这一切他倒坐在摇椅里说：“系统，查询收入。”
司文远几乎要留下宽面条泪了，他被系统砸中的时候，正在努力的看《教育心理学》，那是因为学校内部组织了一次面向研三同学的实验室管理员招聘考试而已，他只是想找个工作，不是想奉献给教育事业啊！摔！
吐槽完了之后司文远起身洗漱准备打一把游戏，他一个人住在学校外面自己的房子里，想怎么造就怎么造。
第二天一早，睡到9点才起床溜溜达达的去往学校的实验室，他导师出国去做访问学者了，整个实验室里就他辈分最大，没人管他，坐在笔记本前编造了一会儿论文，实在是想不出来下文了，准备看会儿视频，就听见系统在他脑子里喊道
骂完之后，司文远还是只能点开文档编造教案，有青年教师到他们实验室里借仪器，看见他正运指如飞的写着word，微笑离去，也没给他导师打小报告。最近研三的学生为了那两个留校的名额闹得人心惶惶，却不知道人员早都内定了，不然985的学校怎么会接收国内研究生留任，这个司文远倒是心性坚定。手机用户请浏览阅读，更优质的阅读体验。