孩子面前低低头
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十多年的教学生涯，走访过许多学生的家，我发现，凡在班级表现出色的学生，比如：成绩优秀的，组织能力强的，能和同学友好相处的等，他们在家里和家长的关系如朋友般地非常融洽。是这些学生善于交际吗？不，应该说，是他们的父母善于处理和孩子的关系。
没错，倘若家长不注意与孩子相处的方式，将给孩子的成长带来不利。比如说权威型家长，教育孩子时采取的“战略方针”是以势压人，他们忘了“有理不在声高”这句话。也完全不讲究说话方式。他们的目的，就是要孩子按他们的要求做事，否则，就是一顿臭骂或暴打。在孩子面前，他们自己就是真理！孩子没有申辩的权利，当然更无从谈与父母交流的勇气了。那么，自然，面对这样的家长，孩子在小的时候，只能被动地按其要求做事，一旦有违家长意愿的事发生，孩子则为避免受罚而撒谎。
而把孩子当朋友看待的家长，尊重孩子，以平等的姿态和孩子相处.允许并鼓励孩子说出自己的想法，许多事都和孩子商量，自己在教育孩子过程中有什么失误能坦然承认，而不是一味地责备孩子.这种民主型的家长教育孩子时，虽是语调平和，但他们的话却如巨雷响在孩子心头，教育效果很好。下面给您讲一个故事，这是印度名人圣雄?甘地之子的家教故事。
阿仁的父亲马尼拉勒是甘地的次子，他很注意家教的方法。阿仁16岁的时候，有一次，他开车送父亲马尼拉勒到几十公里以外的地方去开会到达开会地点后，阿仁与父亲约好碰头的时间和地点，便把车子交给车厂检修，自己则跑到电影院看电影。电影的情节很吸引人，等影片结束，阿仁才发现比约定的时间晚了半个小时，便赶紧取了车子开到与父亲约定的地点。这时，马尼拉勒早已等候在那里.阿仁怕父亲责怪，便撒谎说是修车耽误了时间。谁知马尼拉勒已同车厂通了电话，阿仁的谎言当即被戳穿。然而出乎意料的是，马尼拉勒并没有责备阿仁，而是说：“今天你缺乏讲真话的勇气，这是我平时管教无方，我决定走路回去好好反省。”
此时，天已经黑了。马尼拉勒默默地走在泥泞的乡间公路上，阿仁只好开着车子慢慢地跟在父亲身后，用车灯为父亲照路。他们就这样在路上走了整整6个小时。望着父亲艰难行进的背影，阿仁十分后悔，他决心以后再也不说谎了。
从这个故事我们可以看到，马尼拉勒这种教育方式很好.因为，如果马尼拉勒当时只是简单地把阿仁责骂一顿，阿仁很可能会想，下次撒谎的理由要更高明点，别再出纰漏。而马尼拉勒采用这种自责的方式，却让阿仁深刻地认识到了自己的错误，取得了非常好的教育效果。另外，马尼拉勒这种教育方式还有一个好处，那就是，他使孩子认识到：即使父母也有犯错误的时候，但改了就好，使孩子能以平和的心态对待错误，接受批评，从而改正缺点。而不是视错误如埋地雷，埋了后要急忙避开，若有人看见极力争辩.甚至不惜以撒谎为武器。。所以，有时，我们象马尼拉勒这样在孩子面前低低头，对孩子今后的成长，对我们的教育有百利而无一害。
十多年的教学生涯，走访过许多学生的家，我发现，凡在班级表现出色的学生，比如：成绩优秀的，组织能力强的，能和同学友好相处的等，他们在家里和家长的关系如朋友般地非常融洽。是这些学生善于交际吗？不，应该说，是他们的父母善于处理和孩子的关系。
没错，倘若家长不注意与孩子相处的方式，将给孩子的成长带来不利。比如说权威型家长，教育孩子时采取的“战略方针”是以势压人，他们忘了“有理不在声高”这句话。也完全不讲究说话方式。他们的目的，就是要孩子按他们的要求做事，否则，就是一顿臭骂或暴打。在孩子面前，他们自己就是真理！孩子没有申辩的权利，当然更无从谈与父母交流的勇气了。那么，自然，面对这样的家长，孩子在小的时候，只能被动地按其要求做事，一旦有违家长意愿的事发生，孩子则为避免受罚而撒谎。
而把孩子当朋友看待的家长，尊重孩子，以平等的姿态和孩子相处.允许并鼓励孩子说出自己的想法，许多事都和孩子商量，自己在教育孩子过程中有什么失误能坦然承认，而不是一味地责备孩子.这种民主型的家长教育孩子时，虽是语调平和，但他们的话却如巨雷响在孩子心头，教育效果很好。下面给您讲一个故事，这是印度名人圣雄?甘地之子的家教故事。
阿仁的父亲马尼拉勒是甘地的次子，他很注意家教的方法。阿仁16岁的时候，有一次，他开车送父亲马尼拉勒到几十公里以外的地方去开会到达开会地点后，阿仁与父亲约好碰头的时间和地点，便把车子交给车厂检修，自己则跑到电影院看电影。电影的情节很吸引人，等影片结束，阿仁才发现比约定的时间晚了半个小时，便赶紧取了车子开到与父亲约定的地点。这时，马尼拉勒早已等候在那里.阿仁怕父亲责怪，便撒谎说是修车耽误了时间。谁知马尼拉勒已同车厂通了电话，阿仁的谎言当即被戳穿。然而出乎意料的是，马尼拉勒并没有责备阿仁，而是说：“今天你缺乏讲真话的勇气，这是我平时管教无方，我决定走路回去好好反省。”
此时，天已经黑了。马尼拉勒默默地走在泥泞的乡间公路上，阿仁只好开着车子慢慢地跟在父亲身后，用车灯为父亲照路。他们就这样在路上走了整整6个小时。望着父亲艰难行进的背影，阿仁十分后悔，他决心以后再也不说谎了。
从这个故事我们可以看到，马尼拉勒这种教育方式很好.因为，如果马尼拉勒当时只是简单地把阿仁责骂一顿，阿仁很可能会想，下次撒谎的理由要更高明点，别再出纰漏。而马尼拉勒采用这种自责的方式，却让阿仁深刻地认识到了自己的错误，取得了非常好的教育效果。另外，马尼拉勒这种教育方式还有一个好处，那就是，他使孩子认识到：即使父母也有犯错误的时候，但改了就好，使孩子能以平和的心态对待错误，接受批评，从而改正缺点。而不是视错误如埋地雷，埋了后要急忙避开，若有人看见极力争辩.甚至不惜以撒谎为武器。。所以，有时，我们象马尼拉勒这样在孩子面前低低头，对孩子今后的成长，对我们的教育有百利而无一害。