叩问心灵的一堂课
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上课铃声如约而至。我手捧一大撂作文本，怀揣着一颗躁动不安的心，迈着沉重的步伐来到了讲台上。
这是一堂讲评习作课。课堂伊始，我小心翼翼地翻开胡雨萌同学的作文本。作文题目很醒目，也很普通：我的老师四个字映入眼帘。而文章中的这位老师并不是别人，正是如今站在讲台上的我。我很荣幸自己就是学生习作中的主人公。
刚念到习作的开头，我被胡雨萌同学的赞美所包围：清新甜蜜的话语如阵阵花香，悄无声息地扑面而来；真挚恳切的态度犹如山间一泓清冽的泉水，默默无语地浸润着我的心田。我陶醉了，又似在云里雾里。不怕被大家笑话，我甚至有些自恋，易乐外表的是我那灿烂的笑容。
可是当我继续往下朗读时，这种让我兴奋雀跃的感情基调不翼而飞。我收敛住了笑脸，拾起淡然甚至是令人肃然起敬的心情。习作中胡雨萌同学写到：“老师，我是个人见人厌，花见花败的人，可是我还是想叫你一声妈妈。尽管这不礼貌我也不配当您的女儿”读到这，我的心如电流传及身体，我的身体颤栗了一下。这一席话如一记响锤，敲在我心灵上，掷地有声。其实在这里，我应该为大家揭晓一下这个女孩的身世了。上天仿佛在戏谑胡雨萌，在她很小的时候，爸爸因车祸就不存人世了。之后妈妈也改嫁了。这个命运不济的善良女孩就一直跟着面朝黄土背朝天的爷爷奶奶生活着。直至今日，这个女孩已长得亭亭玉立，秀外慧中。如今读三年级的她成绩在班上数一数二。她的大名在众位老师的口中也都是赞不绝口的。按理来说，胡雨萌同学应该感觉很幸福啊。可是，她为什么在习作中有如此神伤滴血的文字？为什么又有如此深情呼唤的话语？我的心纠结着，仿似翻江倒海；我的心在搜索着，如同神探不放过蛛丝马迹。最终，我了然于心。这个命运多舛的女孩虽然在学校叱咤风云，但是她的身世是多么的凄凉，身躯是多么单薄羸弱。这些是她脆弱的一面，是她心中最柔软的一处伤。我惭愧至极，心中溢满着数不尽的后悔和自责。为什么我在教学过程中一味的抓成绩，抓分数，反而忽略了孩子内心的成长。我为什么就没有例外施加给胡雨萌同学一点母爱？哦，不，我不配说母爱，应该是一点关心。我为什么就不能填补一些她心中缺失已久的亲情和温馨？我为什么就不能帮她抚平一些内心的伤痕？如此种种，好似针芒在我的心上倏地扎了一遍又一遍，千苍百孔，隐隐作痛。全班同学听到此也深深埋下了头，教室一片寂然。
课还在继续，我的朗读仍然在继续。我极力拉住情愫，可是还是无计可施。我的声音颤抖着，喉咙好像被卡住了。平时读课文时的抑扬顿挫，此刻荡然无存，断断续续，战战兢兢。可是这么几句触目惊心的话又让我愕然：“老师，我真羡慕徐丹。她成绩好，非常有礼貌。她才配当您的女儿。有她这样一个女儿您会很幸福的。我多想死了一了百了，这样徐丹也少了一个跟她争第一的人”真是“一波还未平一波又来袭”我的整个灵魂被押赴上了耶稣的十字架，面对着神圣的审问：“你还是一位称职的老师吗？学生怎么会有这样偏激的思想？你对她做了些什么？”我都快崩溃了，整个灵魂蜷曲着。紧接着就是我对罪责的坦白：雨萌同学和徐丹同学两个人的成绩在我们班平分秋色，势均力敌。可是在一次单元测验中雨萌不知道是什么原因没有考好，甚至可以说这个成绩已远远脱离了我所期望的高度。我气急败坏，怒火中烧。一次在学生排队打饭时，我没有顾及雨萌的人格尊，厉声叫唤住她并狠狠怒斥了她一顿。一向优秀的雨萌面对突如其来的暴风骤雨，她被震住了，慌乱了，目光恍惚，游离不定，应该是怕与我的目光相碰吧。紧接着她索性埋下了头，拧紧衣角，一声不吱。在后来的教学中，雨萌有了抵触情绪，每次叫到她回答问题，都是一个“沉默”的结果；午休叫她管纪律她也一一拒绝了；课后她碰到我都在躲开我，更别奢望她叫我一声“老师好”
了。我们师生之间对峙着，冷战着。我伤心不已，以为雨萌无可救药了，于是我把帮上的管理权统统移交给了徐丹，诸多的鲜花和掌声也一一垂顾于徐丹了。正是我的这番错误的举动才酝酿了雨萌同学的极端想法。我对自己痛恨至极，狂扇了心灵几个耳光并训斥着：身为一位教师怎么能把成绩看作至上的东西？怎么能以一次成绩的不好采用粗暴的教育方法来怒斥学生？又怎么能偏爱一个学生，无视整片森林呢？我真是一叶障目，本末倒置，不知教育方法，更不懂教育艺术。这样的举动实属教育的失败，学生的不幸不知何时，全班同学无不热泪盈眶，为之所动。我不敢正视雨萌的双眼，快速向她深鞠一躬并说了一声“对不起！”接着偷偷转过身，眼睛已经模糊了。
课还在进行着。我抹干眼泪，淡定地转过身去，装在若无其事，以掩饰内心的那份痛。我伸出双手，还未等合击，同学们也不约而同地做着手势并鼓起掌来。那掌声响彻整栋教学楼，震撼心灵。我发出励志的话语：“胡雨萌，你是最棒的！”同学们齐力高呼。雨萌那张泪痕交错的脸此刻活泛了起来，变得那么柔和和腼腆，嘴角微微上扬着。我们都知道雨萌自信回归了，从前的那个漂亮、天真、好强的女孩又来到了我们中间。
我的心渐渐平息，接着又豁然开朗。因为我明白了：”爱是大款学生心灵的通道，爱是开启学生心扉的钥匙。”我知道了：“成才就是先成人后成才。”我懂得了：“表扬一个人，最好用公文；批评一个人，最好用电话。”我了然了：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”
下课铃声响彻耳畔，我的心被拉回到了现实中，我倍感欣慰，抖擞抖擞精神，踩着轻盈的步子，走出了教室。
上课铃声如约而至。我手捧一大撂作文本，怀揣着一颗躁动不安的心，迈着沉重的步伐来到了讲台上。
这是一堂讲评习作课。课堂伊始，我小心翼翼地翻开胡雨萌同学的作文本。作文题目很醒目，也很普通：我的老师四个字映入眼帘。而文章中的这位老师并不是别人，正是如今站在讲台上的我。我很荣幸自己就是学生习作中的主人公。
刚念到习作的开头，我被胡雨萌同学的赞美所包围：清新甜蜜的话语如阵阵花香，悄无声息地扑面而来；真挚恳切的态度犹如山间一泓清冽的泉水，默默无语地浸润着我的心田。我陶醉了，又似在云里雾里。不怕被大家笑话，我甚至有些自恋，易乐外表的是我那灿烂的笑容。
可是当我继续往下朗读时，这种让我兴奋雀跃的感情基调不翼而飞。我收敛住了笑脸，拾起淡然甚至是令人肃然起敬的心情。习作中胡雨萌同学写到：“老师，我是个人见人厌，花见花败的人，可是我还是想叫你一声妈妈。尽管这不礼貌我也不配当您的女儿”读到这，我的心如电流传及身体，我的身体颤栗了一下。这一席话如一记响锤，敲在我心灵上，掷地有声。其实在这里，我应该为大家揭晓一下这个女孩的身世了。上天仿佛在戏谑胡雨萌，在她很小的时候，爸爸因车祸就不存人世了。之后妈妈也改嫁了。这个命运不济的善良女孩就一直跟着面朝黄土背朝天的爷爷奶奶生活着。直至今日，这个女孩已长得亭亭玉立，秀外慧中。如今读三年级的她成绩在班上数一数二。她的大名在众位老师的口中也都是赞不绝口的。按理来说，胡雨萌同学应该感觉很幸福啊。可是，她为什么在习作中有如此神伤滴血的文字？为什么又有如此深情呼唤的话语？我的心纠结着，仿似翻江倒海；我的心在搜索着，如同神探不放过蛛丝马迹。最终，我了然于心。这个命运多舛的女孩虽然在学校叱咤风云，但是她的身世是多么的凄凉，身躯是多么单薄羸弱。这些是她脆弱的一面，是她心中最柔软的一处伤。我惭愧至极，心中溢满着数不尽的后悔和自责。为什么我在教学过程中一味的抓成绩，抓分数，反而忽略了孩子内心的成长。我为什么就没有例外施加给胡雨萌同学一点母爱？哦，不，我不配说母爱，应该是一点关心。我为什么就不能填补一些她心中缺失已久的亲情和温馨？我为什么就不能帮她抚平一些内心的伤痕？如此种种，好似针芒在我的心上倏地扎了一遍又一遍，千苍百孔，隐隐作痛。全班同学听到此也深深埋下了头，教室一片寂然。
课还在继续，我的朗读仍然在继续。我极力拉住情愫，可是还是无计可施。我的声音颤抖着，喉咙好像被卡住了。平时读课文时的抑扬顿挫，此刻荡然无存，断断续续，战战兢兢。可是这么几句触目惊心的话又让我愕然：“老师，我真羡慕徐丹。她成绩好，非常有礼貌。她才配当您的女儿。有她这样一个女儿您会很幸福的。我多想死了一了百了，这样徐丹也少了一个跟她争第一的人”真是“一波还未平一波又来袭”我的整个灵魂被押赴上了耶稣的十字架，面对着神圣的审问：“你还是一位称职的老师吗？学生怎么会有这样偏激的思想？你对她做了些什么？”我都快崩溃了，整个灵魂蜷曲着。紧接着就是我对罪责的坦白：雨萌同学和徐丹同学两个人的成绩在我们班平分秋色，势均力敌。可是在一次单元测验中雨萌不知道是什么原因没有考好，甚至可以说这个成绩已远远脱离了我所期望的高度。我气急败坏，怒火中烧。一次在学生排队打饭时，我没有顾及雨萌的人格尊，厉声叫唤住她并狠狠怒斥了她一顿。一向优秀的雨萌面对突如其来的暴风骤雨，她被震住了，慌乱了，目光恍惚，游离不定，应该是怕与我的目光相碰吧。紧接着她索性埋下了头，拧紧衣角，一声不吱。在后来的教学中，雨萌有了抵触情绪，每次叫到她回答问题，都是一个“沉默”的结果；午休叫她管纪律她也一一拒绝了；课后她碰到我都在躲开我，更别奢望她叫我一声“老师好”
了。我们师生之间对峙着，冷战着。我伤心不已，以为雨萌无可救药了，于是我把帮上的管理权统统移交给了徐丹，诸多的鲜花和掌声也一一垂顾于徐丹了。正是我的这番错误的举动才酝酿了雨萌同学的极端想法。我对自己痛恨至极，狂扇了心灵几个耳光并训斥着：身为一位教师怎么能把成绩看作至上的东西？怎么能以一次成绩的不好采用粗暴的教育方法来怒斥学生？又怎么能偏爱一个学生，无视整片森林呢？我真是一叶障目，本末倒置，不知教育方法，更不懂教育艺术。这样的举动实属教育的失败，学生的不幸不知何时，全班同学无不热泪盈眶，为之所动。我不敢正视雨萌的双眼，快速向她深鞠一躬并说了一声“对不起！”接着偷偷转过身，眼睛已经模糊了。
课还在进行着。我抹干眼泪，淡定地转过身去，装在若无其事，以掩饰内心的那份痛。我伸出双手，还未等合击，同学们也不约而同地做着手势并鼓起掌来。那掌声响彻整栋教学楼，震撼心灵。我发出励志的话语：“胡雨萌，你是最棒的！”同学们齐力高呼。雨萌那张泪痕交错的脸此刻活泛了起来，变得那么柔和和腼腆，嘴角微微上扬着。我们都知道雨萌自信回归了，从前的那个漂亮、天真、好强的女孩又来到了我们中间。
我的心渐渐平息，接着又豁然开朗。因为我明白了：”爱是大款学生心灵的通道，爱是开启学生心扉的钥匙。”我知道了：“成才就是先成人后成才。”我懂得了：“表扬一个人，最好用公文；批评一个人，最好用电话。”我了然了：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”
下课铃声响彻耳畔，我的心被拉回到了现实中，我倍感欣慰，抖擞抖擞精神，踩着轻盈的步子，走出了教室。