练字情结
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还记得我读初一时的语文老师龙剑锋老师，字写得美如其名：龙飞凤舞，藏锋处微露锋芒，露锋处亦显含蓄、底蕴深厚、刚柔并济美哉美哉！课堂上看到他亦浓亦纤的的板书，我忘情陶醉；偶然间，瞅见他以拖把代笔，行云流水，我心生敬仰。不知何时，好奇的心间土壤萌发了一颗不安分的种子：某天我写的字能赶上龙老师一半好，那该多好。闲暇间，相邀几个死党，几张桌子并排，几只毛笔，一瓶”英雄“牌墨水，几张白纸。等阵势已摆好，我们那所谓的舞文弄墨就开场了。我们很投入，很有范儿。一写完就彼此评头论足，或投以称赞的目光，或招致一场口水仗。大家忙活得乐不可支。然，在时间流逝中，我们彼此扛上了各种各样考试的包袱，此时，那练字的热情在忙累之中消退，练字之旅在疲惫中停歇。
后来，可能是偷懒，也许是趋于时尚，我把写文字的活统统移交给了电脑、键盘、鼠标。练字这档子事就在指腹的敲打间消弭。偶尔看见有人还在翻动纸张，旋转笔尖，我还会投之以唏嘘的目光，递之以揶揄的话语。满以为自己站在时代浪尖。
直至我光荣地加入教师队伍，方感觉到写好字是那么重要，练好字是那么迫切。尤其是我作为一名语文老师，深感写一手好字是那么关键。毕竟语文是人文性与工具性的统一。语文注重的是环境的渲染和情感上的熏陶。精美的板书就是情感熏陶的源源活水之一。因为漂亮的板书感受到美的意境，体味出中国文字的优美优雅，中国文化的博大精深。这静默的信息就好像春雨润物无声，潜移默化。进而也提升了教师在学生心中的地位。正所谓“字是人的第二张脸”、“字如其人”可是，我身为一名语文教师在书写方面倍感惭愧。在此，不怕大家笑话，我来晒晒我的那些难堪、难言的经历。
平时上课我虽然尽量写好每一个字，可是心有余而力不足。每次走下讲台，纵观整个板书，我只能感叹，只能后悔。不过这些在平常的教学中，还能勉强应付。可是在全镇公开教学中我就束手无策了。我把公开课的课程流程以及课件都做好了，可以说是万事俱备只欠东风，那就是我的辅助教具：生字词语卡片以及板书。这可把我给拦住了。我的准备因书写而中断。我也想过逃避，想在电脑上打印出这些资料抑或请其他字写得好的老师代为书写。可是我经几番思量，觉得还是不妥。一次逃过当是侥幸，以后呢？是不是也是这样潦草应对？像这样还是不能过坎的，困难终归要我们拿勇气来面对，要面对现实。鲁迅先生曾经说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的献血。”我虽不是猛士，但是我感觉这句话对我的震撼非小。况且我是一位人民教师，老师得“学高为师，身正为范”由此我决定好好写写那些卡片。台上一分钟，台下十年功。我不知道摒弃过多少彩纸，一横写歪了，又得重写了，一点没点成，还得返工。心里有不计其数的烦躁和悔意。可是世上没有后悔药可吃，早知如此，何必当初呢？真可谓是“书到用时方恨少”啊！几番折腾，那些卡片终于面世了。虽对不起观众，可是那些都是真实的我。至于板书，我也没少花气力。有空就捻起粉笔写，有时让学生评评，有时叫其他老师瞅瞅，还有时请教我们甘校长。直到公开教学的那天，我对自己的书写在心里还在打鼓，真叫那个忐忑啊！若是叫我献唱那首忐忑，我估计会绘声绘色。当全镇公开教学划上句号的时候，我舒了口气，心底那块石头总算落下去了，上苍保佑没有出什么乱子。前来听课的老师虽对我的整堂课给了很高的赞许，但是我心底很明了：我的书写是一大败笔。
还有就是班级黑板报。我见班上的黑板报已经模糊不清，很多地方已经被抹掉了，心底就有一种为班级出一期黑板报的冲动。我请示了我们校长，他欣然答应。可是我在他面前也明示了我的难处和不自信。那就是我的书写太差了，能不能请写字比较漂流的老师代为其劳？我们校长满脸堆笑道：“不要紧，只要字不要写错就行。何况人家小学生还要自己出黑板报呢！”听校长这一席话，我的自信心高涨了一成。接下来就是出黑板报了。刚刚开始画好了格子，分了豆腐块，浅画了些花、草、灯笼（因为要迎接元旦）什么的。接下来就是写字了。小心翼翼加上一次次的灰头土脸，花了九牛二虎之力才把它们搞定。我的学生评价了我的黑板报：“老师，您画的画好漂亮，栩栩如生！”我很欣慰，得到学生的赞美，另外也是由于他们能学以致用，活用“栩栩如生”这个词语。当然透过学生的言语，我也深知自己的不足，还是那见见鬼的书写。连学生都知道不敢提及和评价我的字，真的是太善良可爱了。其他老师的一致反应就是：“内容丰富，包罗万象！”唉，我的同事们也不敢恭维我写的字。我独自神伤。
人生总是有不停当的困难和磨砺。虽说书写在教学和黑板报这两块还能苟延残喘，可是在教学之外的工作它又是一只拦路虎。身为学校的教导主任，我要负责写种种总结、计划，填表格，还有就是一周一次的校例会作会议记录。书写也让我举步维艰。特别是每周一的会议记录，让我头大：本来字就写得对不起观众，还要跟上甘校长的说话进度，我的书写。你们不用多想，答案很明了：糟糕透了！我估计我自己有时候都很难认清。随手翻阅了一下前任乃至前几任的教导主任的会议记录：字写得不是秀丽颀长就是风姿翩翩。扶案而坐的我只有望洋兴叹的份了。有时我感觉自己真是对不住学校，连这点事都做不好，真是丢人丢到家了。无语！
此外，一学期一度的期末考试后，学校要颁发奖状给优秀的学生。我又被摊上了这档子事：给学生填写奖状以及落款。我搜肠刮肚委婉推辞我们校长，万幸，第一学期的奖状就由我们校长帮忙写了。可是在第二个学期，我无法推却，到最后只能由我们校长写小学段的学生奖状，我来写学前段的奖状。面对奖状上的自己的笔迹，我汗颜！唉，丑媳妇还是要见公婆啊！
总算放假了。可是有一次我和我老公去办事碰上要写证明。我知道自己的字很烂，就把这事推就给了我老公。对于写字，我老公还是很有自信的。正当他提起笔端，一刹那，在旁边窜出一个声音：“让你老婆写呢，人家是老师，字写得漂亮！”我们转过头循声望去，原来是一位熟人。他只答对了一半，我是一位老师，可是我的字写得并不漂亮，他还不知道我的内情。我面红耳赤，只是低声支支吾吾回答道：“我——我写得字没有他好。”那熟人笑了笑，没有出声。当时料想旁边有个地洞，恨不能一股脑儿钻进去，逃之夭夭。回到家，我老公还在以此事戏谑着我，我感觉太难堪了。
不行，我想起刘欢演唱的那首歌的歌词：再也不能这样活，再也不能那样过。是啊，练字这件事亟待解决，犹如箭在弦上，不得不发。于是，我在网上百度了一下，集结了众位热心人的方法。然后径自徜徉在文化用品店，大有收获，我买了一支钢笔，一瓶墨水，一本张克江钢笔字帖。方法上介明：平均每天要画一个小时练字。我这本字帖有300首唐诗，我小试了一下，一个小时我只能写半首唐诗，以此推算，我要写完这本字帖不就要花将近两年的时间吗？唉，日子好漫长哟！不过我回过头想想，慢工岀细活，练字这事急不得。
只要功夫深铁杵磨成针。我对自己的恒心不容置疑。
还记得我读初一时的语文老师龙剑锋老师，字写得美如其名：龙飞凤舞，藏锋处微露锋芒，露锋处亦显含蓄、底蕴深厚、刚柔并济美哉美哉！课堂上看到他亦浓亦纤的的板书，我忘情陶醉；偶然间，瞅见他以拖把代笔，行云流水，我心生敬仰。不知何时，好奇的心间土壤萌发了一颗不安分的种子：某天我写的字能赶上龙老师一半好，那该多好。闲暇间，相邀几个死党，几张桌子并排，几只毛笔，一瓶”英雄“牌墨水，几张白纸。等阵势已摆好，我们那所谓的舞文弄墨就开场了。我们很投入，很有范儿。一写完就彼此评头论足，或投以称赞的目光，或招致一场口水仗。大家忙活得乐不可支。然，在时间流逝中，我们彼此扛上了各种各样考试的包袱，此时，那练字的热情在忙累之中消退，练字之旅在疲惫中停歇。
后来，可能是偷懒，也许是趋于时尚，我把写文字的活统统移交给了电脑、键盘、鼠标。练字这档子事就在指腹的敲打间消弭。偶尔看见有人还在翻动纸张，旋转笔尖，我还会投之以唏嘘的目光，递之以揶揄的话语。满以为自己站在时代浪尖。
直至我光荣地加入教师队伍，方感觉到写好字是那么重要，练好字是那么迫切。尤其是我作为一名语文老师，深感写一手好字是那么关键。毕竟语文是人文性与工具性的统一。语文注重的是环境的渲染和情感上的熏陶。精美的板书就是情感熏陶的源源活水之一。因为漂亮的板书感受到美的意境，体味出中国文字的优美优雅，中国文化的博大精深。这静默的信息就好像春雨润物无声，潜移默化。进而也提升了教师在学生心中的地位。正所谓“字是人的第二张脸”、“字如其人”可是，我身为一名语文教师在书写方面倍感惭愧。在此，不怕大家笑话，我来晒晒我的那些难堪、难言的经历。
平时上课我虽然尽量写好每一个字，可是心有余而力不足。每次走下讲台，纵观整个板书，我只能感叹，只能后悔。不过这些在平常的教学中，还能勉强应付。可是在全镇公开教学中我就束手无策了。我把公开课的课程流程以及课件都做好了，可以说是万事俱备只欠东风，那就是我的辅助教具：生字词语卡片以及板书。这可把我给拦住了。我的准备因书写而中断。我也想过逃避，想在电脑上打印出这些资料抑或请其他字写得好的老师代为书写。可是我经几番思量，觉得还是不妥。一次逃过当是侥幸，以后呢？是不是也是这样潦草应对？像这样还是不能过坎的，困难终归要我们拿勇气来面对，要面对现实。鲁迅先生曾经说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的献血。”我虽不是猛士，但是我感觉这句话对我的震撼非小。况且我是一位人民教师，老师得“学高为师，身正为范”由此我决定好好写写那些卡片。台上一分钟，台下十年功。我不知道摒弃过多少彩纸，一横写歪了，又得重写了，一点没点成，还得返工。心里有不计其数的烦躁和悔意。可是世上没有后悔药可吃，早知如此，何必当初呢？真可谓是“书到用时方恨少”啊！几番折腾，那些卡片终于面世了。虽对不起观众，可是那些都是真实的我。至于板书，我也没少花气力。有空就捻起粉笔写，有时让学生评评，有时叫其他老师瞅瞅，还有时请教我们甘校长。直到公开教学的那天，我对自己的书写在心里还在打鼓，真叫那个忐忑啊！若是叫我献唱那首忐忑，我估计会绘声绘色。当全镇公开教学划上句号的时候，我舒了口气，心底那块石头总算落下去了，上苍保佑没有出什么乱子。前来听课的老师虽对我的整堂课给了很高的赞许，但是我心底很明了：我的书写是一大败笔。
还有就是班级黑板报。我见班上的黑板报已经模糊不清，很多地方已经被抹掉了，心底就有一种为班级出一期黑板报的冲动。我请示了我们校长，他欣然答应。可是我在他面前也明示了我的难处和不自信。那就是我的书写太差了，能不能请写字比较漂流的老师代为其劳？我们校长满脸堆笑道：“不要紧，只要字不要写错就行。何况人家小学生还要自己出黑板报呢！”听校长这一席话，我的自信心高涨了一成。接下来就是出黑板报了。刚刚开始画好了格子，分了豆腐块，浅画了些花、草、灯笼（因为要迎接元旦）什么的。接下来就是写字了。小心翼翼加上一次次的灰头土脸，花了九牛二虎之力才把它们搞定。我的学生评价了我的黑板报：“老师，您画的画好漂亮，栩栩如生！”我很欣慰，得到学生的赞美，另外也是由于他们能学以致用，活用“栩栩如生”这个词语。当然透过学生的言语，我也深知自己的不足，还是那见见鬼的书写。连学生都知道不敢提及和评价我的字，真的是太善良可爱了。其他老师的一致反应就是：“内容丰富，包罗万象！”唉，我的同事们也不敢恭维我写的字。我独自神伤。
人生总是有不停当的困难和磨砺。虽说书写在教学和黑板报这两块还能苟延残喘，可是在教学之外的工作它又是一只拦路虎。身为学校的教导主任，我要负责写种种总结、计划，填表格，还有就是一周一次的校例会作会议记录。书写也让我举步维艰。特别是每周一的会议记录，让我头大：本来字就写得对不起观众，还要跟上甘校长的说话进度，我的书写。你们不用多想，答案很明了：糟糕透了！我估计我自己有时候都很难认清。随手翻阅了一下前任乃至前几任的教导主任的会议记录：字写得不是秀丽颀长就是风姿翩翩。扶案而坐的我只有望洋兴叹的份了。有时我感觉自己真是对不住学校，连这点事都做不好，真是丢人丢到家了。无语！
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不行，我想起刘欢演唱的那首歌的歌词：再也不能这样活，再也不能那样过。是啊，练字这件事亟待解决，犹如箭在弦上，不得不发。于是，我在网上百度了一下，集结了众位热心人的方法。然后径自徜徉在文化用品店，大有收获，我买了一支钢笔，一瓶墨水，一本张克江钢笔字帖。方法上介明：平均每天要画一个小时练字。我这本字帖有300首唐诗，我小试了一下，一个小时我只能写半首唐诗，以此推算，我要写完这本字帖不就要花将近两年的时间吗？唉，日子好漫长哟！不过我回过头想想，慢工岀细活，练字这事急不得。
只要功夫深铁杵磨成针。我对自己的恒心不容置疑。